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                            当前位置:中国对联网首页对联资讯《江苏联教》纵横求索楹联路 开合飞扬学子心

                            《江苏联教》纵横求索楹联路 开合飞扬学子心

                            2019-04-11 23:01:24太仓实验中学江苏省楹联研究会 0条评论

                            太仓市实验中学创办于1999年8月,以“博、善、勤、和”为校训,以“博爱、博雅”为校风,努力追求“让每一个师生得到最优发展”的办学理念。学;竦谩敖帐∈凳┙逃执痉冻踔小、 “江苏省最具影响力的100所初中学!薄八罩菔形拿鞯ノ槐瓯钡茸酆闲匀儆坪100余项。这与我校坚持立德树人为核心、积极推进课堂教学改革、努力打造特色课程、着力开展校园文化建设是密不可分的。而楹联课程的实施恰恰就是这个过程中的一个亮点。


                            “锦帆浪举,力驭长风奔博雅;俊彩星驰,名从博爱振长天!痹缭2009年3月,我校就将楹联教育作为深化传统文化教育、构建语文学科特色的抓手,迈开了楹联教育的步伐。2010年10月,中国楹联学会孟繁锦会长考察了我校,谬赞我校楹联教育“能立足于学生的长远发展,有眼光”,并勉励我们要继续做下去,努力为太仓创建“楹联之乡”打下扎实的基础。本年度我校被正式命名为“中国楹联教育基地”。此后10年来,我们始终不渝地致力于楹联教育的实践,并努力把它做实、做强、做大。


                            一是组织保障。学校成立了楹联特色课程领导小组,由校长亲自担任组长,以加强课程领导力。由1位专职教师和19位语文老师组成“娄东联社”教师队伍,具体负责联社的日常工作。二是课程保障。学校初一全年级开设每周一节的楹联课,传授有关联律知识,进行楹联知识的普及。初二年级根据学生意愿成立楹联兴趣小组,利用社团活动时间,每周一次进行集中培训,提高楹联创作水平。

                            楹联教育的成败关键在于师资建设。打造一支能喜爱楹联、会创作楹联、善于指导学生的教师队伍十分重要,我校千方百计地给楹联课程教师提供各种平台。

                            1.聘请专家,高层引领。我们先后邀请中国楹联学会、江苏省上海市楹联学会及常州、苏州等地的楹联学会的会长、专家来校讲学并作指导,引领我校教师发展,提高教师对楹联的兴趣和业务创作水平。

                            2.重在自学,夯实功底。 比尔•盖茨说过“自学是自己最好的大学,自学不但能成才而且能成大才!蔽倚O蛎课婚毫鲜ο路⒘恕读赏ㄔ颉贰读赏ㄔ虻级痢贰抖粤坛獭返茸ㄒ蹈ǖ疾牧,鼓励老师自学,并在教研活动中加强对楹联老师们自学效果的发展性评价。

                            3.参与论坛,提高水平。学校鼓励教师积极参加楹联交流活动,如江南楹联网的“五校联动”论坛交流。只有在不断的交流中才能博采众长,提高楹联创作的能力和水平。


                            4.外出取经,拓宽思路。学校派老师们先后到上海杨浦区教师进修学校附属中学、江苏沭阳怀文中学和山西运城等地楹联教育做的比较出色的地方考察学习,取真经、找差距,有效拓宽了教师们实施楹联课程的思路。

                            5.加强研讨,突出实效。语文教研组将楹联教学研讨渗透到平时的集体备课和教研活动中,持续就教学内容、方法途径等话题进行了广泛而深入的研讨。同时,要求在各级各类的公开教学活动中要大胆将楹联创作和展示穿插其中。

                            “天道酬勤,厚德载物”。经过多年的努力,学校现有全国和江苏省楹联会员12名。这些教师是我校楹联教育的中坚力量,正是他们的辛勤付出,才使我校被评为“全国优秀楹联教育基地”“苏州市楹联教育课程基地”“全国百强特色学校之‘十佳示范!,也才能指导大批学生的作品在全国、省、市级比赛中频频获奖!耙换ǘ婪挪皇谴, 万紫千红春满园”。我们在楹联课程实施过程中,强调形式要多样,学生参与要广泛,楹联作品富内涵,创作成果求丰硕。


                            一是楹联课程整合化。楹联创作与日常语文教学的写作、单元测验、名著阅读等相结合。楹联创作与书法、摄影、绘画相结合,让学生用书法写对联,用对联为摄影和绘画作品概括主题。有效地培养了学生的综合创新能力。

                            二是楹联课程主题化。结合学校的亲情教育、廉洁文化进校园等主题教育活动,进行全校性的征联,如“建国抒怀”“端午留香”“嵌名雅韵”“自律廉洁”“尚法崇德”“体味亲情”等。这些活动不仅极大地激发了学生的兴趣,而且将楹联教学寓于德育中,也为坚持以德树人核心目标找到了一条十分有意义的途径。


                            三是楹联课程成果化。学校班级有班联,学生有嵌名联、励志联,书写在学校的楼道内。学校推荐学生作品在报刊杂志上发表或者参加各级各类比赛,让学生有成就感。每年举办的校园文化艺术节,都将楹联创作作为重要的环节,集中展示学生的创作成果,起到了同伴引领的作用。学校自编楹联校本教材《娄江联韵》《娄江诗韵》,编辑出版本校学生2000多幅楹联作品集《联韵飘香》《联花绽放》,有效地提高了课程的意义。

                            四是楹联课程创新化!吧痉本图蛉锸,领异标新二月花!薄伴毫鼻∷贫禄,一花引来百花开。我们始终走在不断创新的路上。学校新建了凌云亭、锦帆亭、叠翠亭三个楹联亭,都是学生的作品,若干年后当这些学生回到母校,重游楹联亭,岂止感慨万千!我们打造了由学生自己撰联、书法、绘画的文创产品---“雏凤清吟”学生书签,培养学生的文创意识和文创能力。这些正是我们在探索的文创型楹联课程,我们将赋予楹联教育更强的生命力和时代感。


                            习总书记曾指出“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力,也是中国特色社会主义植根的文化沃土!币虼,继承和弘扬优秀传统文化是我们教育工作者肩负的重要历史责任。

                            十年来,我们一步步推进楹联教育的实践,一层层加深对楹联这个中华传统文化瑰宝的认识,一点点收获楹联教育的成果。我们越来越深切地体会到楹联和我们的学习生活血脉相连。我们将继续探索楹联与学校文化建设融合发展的新途径!俺し缙评嘶嵊惺,直挂云帆济沧!。我们相信,在全体师生的共同努力下,在全国各地领导专家的关心和帮助下,我校的楹联教育之路将越走越宽!


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